План роботи методичного об`єднання вчителів початкових класів на 2020 – 2021 н. рік
Науково-методична проблема, над якою працює школа: «Формування умінь і компетентностей молодших школярів для подальшої навчальної діяльності та для успішної самореалізації у житті»
Науково-методична проблема, над якою працює методичне об’єднання: «Удосконалення рівня професійної та навчальних компетентностей, розвиток і самореалізація особистості вчителя та учня початкових класів»
Завдання методичного об’єднання вчителів початкових класі
1. Впровадження особистісно-орієнтованого та діяльнісного підходів в організації роботи членів ШМО.
2. Створення умов для успішного впровадження Концепції Нової української школи, Державного стандарту початкової освіти на засадах компетентнісного підходу.
3. Створення гуманного соціокультурного середовища для самовираження, самоактуалізації, самоствердження та самореалізації кожного вчителя, його повноцінного професійного розвитку й особистісного самостановлення.
4. Формування єдиного освітнього-методичного простору для професійного зростання педагогів.
Напрямки роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів
І. Діагностично-прогностичний напрям: -створення умов для компетентнісно орієнтованої системи неперервної освіти з метою надання вчителям широких можливостей для оновлення, поглиблення, вдосконалення професійної компетентності; -вивчення потреб педагогів у неперервній освіті та визначення змісту, форм, методів навчання Організація самоосвітньої роботи вчителів
Самоосвіта педагога - це свідома робота над удосконаленням своєї особистості як професіонала, адаптація своїх індивідуально-неповторних особливостей до вимог педагогічної діяльності, постійне підвищення професійної компетентності і безперервне удосконалення якостей своєї особистості.
Самоосвіта - це свідомий рух
від: Я - реального (визначити свої сильні і слабкі сторони)
Я - ретроспективного (яким я був у минулому)
до: Я - ідеального (відповідність сучасним вимогам)
Я - рефлексійного (самоусвідомлення свого самовдосконалення)
Завдання самоосвітньої роботи:
1. знати і розуміти сучасні тенденції розвитку освіти взагалі, початкової зокрема;
2. удосконалювати свої знання в галузі класичної і сучасної психології та педагогіки;
3. організовувати свою діяльність на компетентнісних засадах (прогнозування, проектування, оцінювання тощо)
4. конструювати та реалізовувати сучасні програми навчання молодших школярів із використанням різноманітних методів, форм і технологій;
5. відвідувати уроки колег і брати участь в обміні досвідом;
6. проектувати власну програму професійно-особистісного зростання;
7. систематично цікавитися подіями сучасного економічного, політичного і культурного життя;
8. підвищувати рівень своєї ерудиції, правової та загальної культури.
Тематика засідань методичного об`єднання вчителів початкових класів на 2020-2021 навчальний рік
Засідання 1(серпень)
Тема. Нова українська школа – новий зміст освіти
1. Аналіз роботи шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів за попередній навчальний рік.
2. Актуальний діалог. • Закон України «Про освіту» у контексті проблем реформування початкової школи. • Нова початкова школа: на які моделі орієнтується Україна.
3. Модернізація змісту освіти у вимірі сьогодення: • Державний стандарт початкової освіти • Базовий навчальний план. Типова освітня програма. Типовий навчальний план. Робочі навчальні плани. Модельні навчальні програми • Інтеграція та інтегроване навчання • Планування тематичного навчання • Організація ефективного і безпечного освітнього середовища.
4. Актуальний інструктаж. • Особливості організації освітнього процесу в початкових класах у 2019-2020 навчальному році; • Особливості оцінювання навчальних досягнень учнів.
5. Сучасний учитель як провідник змін в контексті Концепції Нової української школи. • Практична робота. Складання портрета сучасного педагога. • Психологічна служба «Моя професія - вчитель». Засоби профілактики та подолання професійного вигорання педагогів.
6. Обговорення і коригування річного плану роботи школи на 2020-2021 н. р.
7. Обговорення і затвердження плану роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів на 2020-2021 н. р. Завдання для самоосвітньої роботи між засіданнями:
1. знати основні положення Концепції «Нова українська школа», затвердженої Кабінетом Міністрів України від 14.12.2016 р. № 988;
2. ознайомитися з наказом МОН України від 13.07.2017р. № 1021 «Про організаційні питання запровадження Концепції Нової української школи у ЗНЗ І ступеня»;
3. ознайомитися з Законом України «Про освіту», прийнятого Верховною Радою України 05.09.2017р., підписаного Президентом України 25.09.2017р.;
4. ознайомитися з Листом МОН України №1/9-554 від 13.10.2017 «Щодо нагальних питань впровадження Закону України «Про освіту»;
5. ознайомитися з Державним стандартом початкової освіти, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87;
6. опрацювати наказ МОН України від 20.04.2018р. №407 «Про затвердження Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня»
7. опрацювати наказ МОН України від 21.03.2018 № 268 «Про затвердження Типових освітніх та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти»
8. опрацювати наказ МОН України від 21.03.2018 № 268 «Про затвердження Типових освітніх та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти»
9. опрацювати освітню програму для закладів загальної середньої освіти, розроблена під керівництвом Шияна Р. Б. для 3-4 класів (наказ МОН України від 08.10.2019 № 1273)
10. опрацювати посібник «Нова українська школа: порадник для вчителя» під заг. ред. Бібік Н.М. – К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2017;
11. опрацювати лист МОН України від 01.07.2019 року № 1/11- 5966 « Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у ЗЗСО у 2019 -2020 н.р.» .
12. ознайомитися з наказом МОН України №137 від 13.02.2018 «Про затвердження Примірного переліку засобів навчання та обладнання навчального і загального призначення для навчальних кабінетів початкової школи»;
13. опрацювати наказ МОН України №283 від 23.03.2018 «Про затвердження Методичних рекомендацій щодо організації освітнього простору Нової української школи»;
14. опрацювати Інструкцію щодо заповнення Класного журналу для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджену наказом Міністерства освіти і науки України від 08.04.2015 № 412, зареєстровану в Міністерстві юстиції України 27.04.2015 за № 472/26917 та методичні рекомендації щодо заповнення Класного журналу для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів (лист Міністерства освіти і науки України від 21.09.2015 № 2/2-14-1907-15 та лист МОН від 22.05.2018 № 1/9-332
15. опрацювати наказ МОН України від 27.08.2019 № 1154 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу».
16. опрацювати наказ МОН України від 16.09.2020 № 1146«Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів третіх і четвертих класів Нової української школи"
17. ознайомитися з Листом Департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОН України від 21.05.2018р.№2.2-1255 «Формувальне оцінювання учнів 1 класу» та Листом Департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОН України від 18.05.2018р. №2.2-1250 «Методичні рекомендації щодо формувального оцінювання учнів 1 класу»;
18. ознайомитись з публікаціями на порталі «Нова українська школа»:
19.скоригувати індивідуальні педагогічні проблеми, над якими вчителі будуть працювати протягом навчального року; 20.спланувати навчально-виховну роботу 1-4 класів на рік, взявши до уваги тематичний підхід до організації навчання;
21.підготовка, презентація та розповсюдження продуктів педагогічної діяльності членами МО.
Засідання 2(листопад)
Тема. Системно-діяльнісний підхід як філософія освіти початкової школи. Мовно-літературна освітня галузь
1. Вивчаємо Державний стандарт початкової освіти. Планування навчальних видів діяльності для досягнення очікуваних результатів в мовно-літературній освітній галузі.
2. Інтеграція навичок «Щоденні 5»: читання для себе, читання для когось, слухання, робота зі словами, письмо для себе.
3. Карусель інновацій. Використання інтерактивних технологій для досягнення очікуваних результатів навчальної діяльності на уроках української мови і літературного читання: o технологія «кластера» на уроках літературного читання; o квестова технологія у навчанні мови і літератури; o метод проектів на уроках літературного читання. o технологія ЧПКМ (читання і письмо для розвитку критичного мислення).
4. Презентація конспектів інтегрованого навчального дня з використанням інноваційних методів та прийомів роботи.
Завдання для самоосвітньої роботи між засіданнями:
1. взяти до уваги рекомендації «Як створити і провести квест-урок»: o https://naurok.com.ua/post/navchalniy-kvest-navchati-shukati-grati o вебінар «Методика створення та проведення навчальних квестів»: https://naurok.com.ua/webinar/metodika-stvorennya-ta-provedennya-navchalnih-kvestiv
2. опрацювати статтю «Інтегровані уроки : від теорії до практики»: https://naurok.com.ua/post/integrovani-uroki-vid-teori-do-praktiki
3. підготовка, презентація та розповсюдження інноваційного досвіду щодо впровадження Державного стандарту початкової освіти в мовно-літературній освітній галузі.
Засідання 3(лютий)
Тема. Педагогіка партнерства як ключовий компонент Нової української школи. Математична освітня галузьТренінг
1.Педагогіка партнерства як продуктивна форма взаємодії вчителя та учнів. Інтеграція у навчанні молодших школярів математики.
2.Шляхи розвитку критичного мислення молодших школярів на уроках математики.
3.Вивчення математичних понять і закономірностей у проектній діяльності.
4.Групові методи роботи на уроках у початковій школі.
5.Гра по-новому – навчання по-іншому з LEGO.Метод компетентнісного навчання «Шість цеглинок»
Завдання для самоосвітньої роботи між засіданнями:
1) взяти до уваги статтю «Чому LEGO у школі – це круто»: o https://naurok.com.ua/post/chomu-lego-u-shkoli-ce-kruto o https://osvitoria.media/experience/tseglynka-za-tseglynkoyu-yak-vykorystovuvaty-lego-na-urokah/
2) ознайомитися з відео-матеріалом «Шість капелюхів: прийом-гра для розвитку критичного мислення»: https://naurok.com.ua/post/shist-kapelyuhiv-priyom-gra-dlya-rozvitku-kritichnogo-mislennya
3) ознайомитися з літературою по впровадженню групових методів навчання: o Лійметс Т.В. Групова робота на уроці. – К., 2005 o Галіцина Л. Ігри для дорослих. Інтерактивні методи навчання. – К., 2005 o Методичний порадник: форми і методи навчання / укладач Б.О.Житник. – Х.: А.С.К., 2014 o Уваров А.Ю. Кооперація в навчанні: групова робота. – К., 2011
4)підготувати матеріали «На допомогу вчителю: схеми аналізу та самоаналізу уроку»;
5) взаємовідвідування та аналіз уроків членами методоб’єднання;
Засідання 4(квітень)
Тема. Модернізація змісту освіти в умовах реалізації Державного стандарту початкової освіти. Природнича освітня галузь
1. Організаційно-педагогічні умови формування екологічної грамотності молодших школярів.
2. Інтеграція змісту кількох навчальних предметів навколо природничої теми.
3. Критичне мислення як засіб формування та розвитку творчих здібностей молодших школярів на уроках природознавства.
4. Творчі проекти – засіб виховання соціально активної особистості.
5. Створення дидактичної картотеки. Екологічні проекти.
6. Актуальний діалог. Секрети успішної адаптації до навчання дітей в основній школі.
7. Актуальний коментар: ДПА-2021
. Завдання для самоосвітньої роботи між засіданнями:
1. опрацювати літературу з проблеми формування екологічних умінь молодших школярів: o Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах. – К.: Веселка,1998 Жаркова І. Технологія формування у молодших школярів природничих знань дієво-практичного характеру. – Тернопіль:
2.підготувати і провести шкільний Тиждень екологічного виховання;
3. опрацювати літературу з питання розвитку критичного мислення молодших школярів: o Сучасний урок у початковій школі. 33 уроки з використанням критичного мислення / упор.Г.О. Ярош, Н.М. Седова. – Х.:Вид.гр. «Основа», 2005 o Вукіна Н.В., Дементієвська Н.Л., Суізієнко І.М. Критичне мислення: як цього навчити. – Х., 2007 o Дичківська І.М.Інноваційні педагогічні технології. – К.: Академвидав., 2004 o Досяк І.М. Нестандартні уроки з використанням інноваційних технологій в початкових класах. – Вид.гр. «Основа», 2007 o Матоніна Р.Д. Розвиток критичного мислення учнів початкових класів. – Х.: Вид.гр. «Основа», 2013
4. підготовка, презентація та розповсюдження інноваційного досвіду щодо екологічного виховання молодших школярів;
5. опрацювати наказ МОН України від 30.12.2014 р. № 1547 «Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» та нормативні документи щодо проведення ДПА учнів у 2020 році; 6. учителю 4 класу розробити завдання на державну підсумкову атестацію;
7. опрацювати наказ МОН України від 14.07.2015 р. № 762 «Порядок переведення учнів ЗЗСО до наступного класу» та нормативні документи щодо закінчення 2020 - 2021 н. р.
Засідання 5 (травень)
Тема. Підсумок роботи методичного об’єднання за рік
1. Звіт керівника МО про підсумки роботи за рік. Виставка «Творчі сходинки». Досягнення членів ШМО (портфоліо вчителів, що вміщує серію розроблених уроків, виховних заходів; методичні матеріали; свідоцтва про закінчення курсів підвищення кваліфікації; сертифікати, подяки, грамоти та портфоліо учнів).
2. Звіт членів ШМО про навчання на курсах підвищення кваліфікації вчителів, онлайн-курсах освітньої платформи EdEra, вебінарах, інтернет-марафонах.
3. Аналіз результатів контрольних зрізів знань учнів 3-4 класів та ДПА учнів 4-х класів.
4. Педагогічний тренінг «Сходинки успіху в роботі вчителя».